Job shadowing w Tione di Trento we Włoszech, 2020
Istituto di Istruzione "Lorenzo Guetti"
03-07.02.2020
Do Włoch poleciałam 1 lutego i jedną noc spędziłam w Trento czyli Trydencie. Jest to stolica regionu autonomicznego Trentino Alto Adige oraz miejsce posiedzenia soboru trydenckiego będącego początkiem kontrreformacji. Chciałam zobaczyć Trento, ponieważ chcę, żeby moje wyjazdy projektowe miały wymiar nie tylko edukacyjny, ale także kulturowy.
Zwiedziałam więc katedrę, kościół Santa Maria Maggiore (kościół soborowy), muzeum diecezjalne, zamek Buonconsiglio oraz fantastyczne MUSE – Muzeum Nauki. Trento podoba mi się bardzo i z przyjemnością kiedyś jeszcze tam wrócę.
W niedzielę po południu Mirella i jej mąż Alberto zabrali mnie do swojego domu i od poniedziałku zaczęłyśmy pracę. Razem dojeżdżałyśmy do oddalonego o około 20 km od ich miejsca zamieszkania Tione di Trento i jako obserwator uczestniczyłam w prowadzonych przez Mirellę lekcjach literatury i języka angielskiego. Nie było to jednak moje jedyne działanie. Poznałam budynek szkoły – na początku tygodnia przypominał mi labirynt, ale potem już opanowałam poruszanie się po nim, uczestniczyłam w popołudniowym kursie przygotowującym do egzaminu PET* oraz w lekcjach literatury włoskiej, łaciny, angielskiego turystycznego i literatury angielskiej prowadzonych przez różnych nauczycieli liceum w Tione.
Każda z obserwowanych przeze mnie lekcji była ciekawym doświadczeniem z różnych względów. Miałam możliwość obserwowania zajęć z literatury angielskiej prowadzonych przez dwoje nauczycieli z kompletnie różnym podejściem. Mirella w swoich zajęciach łączyła wątki literatury angielskiej z włoską oraz z elementami tematyki aktualnej także dziś, np. praca dzieci u Karola Dickensa, Giovannego Vergi oraz pracy dzieci dziś włącznie z dyskusją o tym, czy nasze decyzje konsumenckie są w stanie wpłynąć na wykorzystanie siły roboczej nieletnich w krajach uboższych. Roberto natomiast prowadził kurs literatury angielskiej w układzie chronologicznym z elementami wykładu i pracy frontalnej.
Giovanna w pracy nad wierszem Eugenia Montale używała pomocy audiowizualnych, odniesień do własnych doświadczeń uczniów i ich uczuć, Elisabeta przepytywała ze znajomości treści i wymowy wierszy Petrarki, łącznie z budową utworów. Obie te nauczycielki zupełnie różnie organizowały też pracę uczniów na zajęciach z łaciny polegających na przekładzie starożytnych tekstów. Giovanna używała pomocy technologicznych a Elisabeta bardziej angażowała uczniów korygując na bieżąco ich pracę.
Uczestniczyłam też w zwariowanej lekcji dotyczącej opisu jedzenia, w czasie której uczniowie w parach karmili się przygotowanymi przez nauczycielki produktami i zapisywali podawane przez kolegów przymiotniki. Niestety kontynuacja tych zajęć miała miejsce już po moim wyjeździe, a szkoda, bo chętnie bym zobaczyła jej efekty.
03-07.02.2020
Do Włoch poleciałam 1 lutego i jedną noc spędziłam w Trento czyli Trydencie. Jest to stolica regionu autonomicznego Trentino Alto Adige oraz miejsce posiedzenia soboru trydenckiego będącego początkiem kontrreformacji. Chciałam zobaczyć Trento, ponieważ chcę, żeby moje wyjazdy projektowe miały wymiar nie tylko edukacyjny, ale także kulturowy.
Zwiedziałam więc katedrę, kościół Santa Maria Maggiore (kościół soborowy), muzeum diecezjalne, zamek Buonconsiglio oraz fantastyczne MUSE – Muzeum Nauki. Trento podoba mi się bardzo i z przyjemnością kiedyś jeszcze tam wrócę.
W niedzielę po południu Mirella i jej mąż Alberto zabrali mnie do swojego domu i od poniedziałku zaczęłyśmy pracę. Razem dojeżdżałyśmy do oddalonego o około 20 km od ich miejsca zamieszkania Tione di Trento i jako obserwator uczestniczyłam w prowadzonych przez Mirellę lekcjach literatury i języka angielskiego. Nie było to jednak moje jedyne działanie. Poznałam budynek szkoły – na początku tygodnia przypominał mi labirynt, ale potem już opanowałam poruszanie się po nim, uczestniczyłam w popołudniowym kursie przygotowującym do egzaminu PET* oraz w lekcjach literatury włoskiej, łaciny, angielskiego turystycznego i literatury angielskiej prowadzonych przez różnych nauczycieli liceum w Tione.
Każda z obserwowanych przeze mnie lekcji była ciekawym doświadczeniem z różnych względów. Miałam możliwość obserwowania zajęć z literatury angielskiej prowadzonych przez dwoje nauczycieli z kompletnie różnym podejściem. Mirella w swoich zajęciach łączyła wątki literatury angielskiej z włoską oraz z elementami tematyki aktualnej także dziś, np. praca dzieci u Karola Dickensa, Giovannego Vergi oraz pracy dzieci dziś włącznie z dyskusją o tym, czy nasze decyzje konsumenckie są w stanie wpłynąć na wykorzystanie siły roboczej nieletnich w krajach uboższych. Roberto natomiast prowadził kurs literatury angielskiej w układzie chronologicznym z elementami wykładu i pracy frontalnej.
Giovanna w pracy nad wierszem Eugenia Montale używała pomocy audiowizualnych, odniesień do własnych doświadczeń uczniów i ich uczuć, Elisabeta przepytywała ze znajomości treści i wymowy wierszy Petrarki, łącznie z budową utworów. Obie te nauczycielki zupełnie różnie organizowały też pracę uczniów na zajęciach z łaciny polegających na przekładzie starożytnych tekstów. Giovanna używała pomocy technologicznych a Elisabeta bardziej angażowała uczniów korygując na bieżąco ich pracę.
Uczestniczyłam też w zwariowanej lekcji dotyczącej opisu jedzenia, w czasie której uczniowie w parach karmili się przygotowanymi przez nauczycielki produktami i zapisywali podawane przez kolegów przymiotniki. Niestety kontynuacja tych zajęć miała miejsce już po moim wyjeździe, a szkoda, bo chętnie bym zobaczyła jej efekty.
lekcja_języka_angielskiego_zawodowego.pdf | |
File Size: | 96 kb |
File Type: |
Kurs języka angielskiego w Swieqi na Malcie, 2021
General English Intensive Course
09-26.07.2021 Kurs językowy dał nam szansę na sprawdzenie swoich kompetencji językowych w praktyce. Umożliwił a wręcz „wymusił” używanie języka angielskiego w codziennych sytuacjach, dzięki czemu z każdym dniem doskonaliliśmy umiejętność komunikacji w tym języku. Zdobyliśmy nową i ugruntowaliśmy starą wiedzę z języka angielskiego. Pomógł oswoić się ze specyficzną wymową, wiążącą się ze zróżnicowaniem regionalnym uczestników kursu. |
|
Kurs języka niemieckiego w Klagenfurcie w Austrii, 2021
Deutsch Intensivkurse
05-16.07.2021
Kurs prowadzony był w formie zajęć rozwijających umiejętności rozumienia ze słuchu, pisania, czytania i mówienia. Wykorzystano podręcznik Vielfalt B2.1 oraz materiały własne lektorów. Grupa kursowa składała się z 8 osób z takich krajów jak Kolumbia, Słowenia, Indie, Syria, Węgry i Polska. Pracując w tak zróżnicowanej grupie nauczyliśmy się sprawnie komunikować w języku niemieckim, poprawiliśmy umiejętność wyrażania swoich opinii, wygłaszania prezentacji formalnych oraz rozumienia ze słuchu. Wzbogaciliśmy też zakres środków gramatycznych i leksykalnych. Dodatkowo odbyły się zajęcia z fonetyki j. niemieckiego, gdzie ćwiczyliśmy prawidłowa wymowę standardowej odmiany języka. Podczas kursu poznaliśmy różnice między austriacka a niemiecką odmianą języka i wyrażenia typowe dla Austrii i regionu Karyntii.
Region Austrii tuż przy granicy z Włochami i Słowenią odznacza się zupełnie inną kulturą niż pozostała część Austrii. Tendencja do ‘śródziemnomorskiego’ pojmowania czasu (częste spóźnienia), eksperymentowaniu w kuchni (dania typowe dla gór i morza), serdeczność i otwartość to te elementy które najbardziej zaskoczyły nase podczas pobytu. Szczególnie przydatne okazały się dyskusje i rozmowy z prowadzącymi zajęcia, a także wycieczki do takich miejsc jak Klagenfurter Hütte (schronisko górskie w Karawankach przy szczycie Hochstuhlkar, na granicy ze Słowenią), Reifnitz (z wieżą widokową Pyramidenkogel z widokiem dochodzącym do 50 km) oraz Portschach (perełka turystyczna regionu).
05-16.07.2021
Kurs prowadzony był w formie zajęć rozwijających umiejętności rozumienia ze słuchu, pisania, czytania i mówienia. Wykorzystano podręcznik Vielfalt B2.1 oraz materiały własne lektorów. Grupa kursowa składała się z 8 osób z takich krajów jak Kolumbia, Słowenia, Indie, Syria, Węgry i Polska. Pracując w tak zróżnicowanej grupie nauczyliśmy się sprawnie komunikować w języku niemieckim, poprawiliśmy umiejętność wyrażania swoich opinii, wygłaszania prezentacji formalnych oraz rozumienia ze słuchu. Wzbogaciliśmy też zakres środków gramatycznych i leksykalnych. Dodatkowo odbyły się zajęcia z fonetyki j. niemieckiego, gdzie ćwiczyliśmy prawidłowa wymowę standardowej odmiany języka. Podczas kursu poznaliśmy różnice między austriacka a niemiecką odmianą języka i wyrażenia typowe dla Austrii i regionu Karyntii.
Region Austrii tuż przy granicy z Włochami i Słowenią odznacza się zupełnie inną kulturą niż pozostała część Austrii. Tendencja do ‘śródziemnomorskiego’ pojmowania czasu (częste spóźnienia), eksperymentowaniu w kuchni (dania typowe dla gór i morza), serdeczność i otwartość to te elementy które najbardziej zaskoczyły nase podczas pobytu. Szczególnie przydatne okazały się dyskusje i rozmowy z prowadzącymi zajęcia, a także wycieczki do takich miejsc jak Klagenfurter Hütte (schronisko górskie w Karawankach przy szczycie Hochstuhlkar, na granicy ze Słowenią), Reifnitz (z wieżą widokową Pyramidenkogel z widokiem dochodzącym do 50 km) oraz Portschach (perełka turystyczna regionu).
Kurs języka niemieckiego w Heidelbergu w Niemczech, 2021
Deutsch Intensivkurse - C2
19 - 30.07.2021
W terminie 19-30 lipca 2021 odbyłam kurs językowy w największej szkole językowej w Heidelbergu „F+U Bildung, Sprache, Kultur” w wymiarze 4 godzin lekcyjnych dziennie w pierwszym tygodniu i dodatkowo 2 godzin po przerwie lunchowej w drugim tygodniu.
Podczas weekendu samodzielnie zwiedziłam muzeum oraz fabrykę porcelany „Villeroy & Boch” w Mettlach.
19 - 30.07.2021
W terminie 19-30 lipca 2021 odbyłam kurs językowy w największej szkole językowej w Heidelbergu „F+U Bildung, Sprache, Kultur” w wymiarze 4 godzin lekcyjnych dziennie w pierwszym tygodniu i dodatkowo 2 godzin po przerwie lunchowej w drugim tygodniu.
Podczas weekendu samodzielnie zwiedziłam muzeum oraz fabrykę porcelany „Villeroy & Boch” w Mettlach.
Job shadowing, Słowenia 2021
Gimnazija - Celje Center
20-21.09.2021
|
Job shadowing, Francja 2021
Lycée des métiers de la gastronomie, de l'hôtellerie et des tourismes Georges-Frêche
8-12.11.2021
Obserwacja zajęć w szkole hotelarsko-gastronomicznej w Montpellier obejmowała udział w lekcjach języka angielskiego oraz przedmiotów zawodowych - hotelarskich, turystycznych i gastronomicznych. Dodatkowo oglądałyśmy bibliotekę szkolną i pracownie zawodowe. Uczniowie szkoły oprowadzali nas po terenie całej szkoły, opisywali budynek i system kształcenia, podczas lunchu i kolacji obsługiwali nas w szkolnych restauracjach, a podczas pobytu - w szkolnym hotelu. Odbyłyśmy spotkanie z dyrektor szkoły p. Veronique Paris oraz ze szkolnymi koordynatorami projektów unijnych - p. Caroline Marion odpowiedzialną za mobilności uczniowskie w klasach niższych i mobilności kadry oraz p. Ramona Gonzaleza nadzorującego mobilności uczniowskie w klasach programowo wyższych. Miałyśmy możliwość zobaczyć jak wygląda współpraca szkoły z praktykami zawodu (szefowie kuchni, hotelarze, przewodnicy) oraz ze stowarzyszeniem emerytowanych pracowników na szczeblu kierowniczym, którego działalność koncentruje się na wizytach w szkołach średnich i wyższych w celu prowadzenia zajęć praktycznych z matematyki, innych przedmiotów ścisłych i przygotowania się do procesu rekrutacyjnego w poszukiwaniu zatrudnienia.
8-12.11.2021
Obserwacja zajęć w szkole hotelarsko-gastronomicznej w Montpellier obejmowała udział w lekcjach języka angielskiego oraz przedmiotów zawodowych - hotelarskich, turystycznych i gastronomicznych. Dodatkowo oglądałyśmy bibliotekę szkolną i pracownie zawodowe. Uczniowie szkoły oprowadzali nas po terenie całej szkoły, opisywali budynek i system kształcenia, podczas lunchu i kolacji obsługiwali nas w szkolnych restauracjach, a podczas pobytu - w szkolnym hotelu. Odbyłyśmy spotkanie z dyrektor szkoły p. Veronique Paris oraz ze szkolnymi koordynatorami projektów unijnych - p. Caroline Marion odpowiedzialną za mobilności uczniowskie w klasach niższych i mobilności kadry oraz p. Ramona Gonzaleza nadzorującego mobilności uczniowskie w klasach programowo wyższych. Miałyśmy możliwość zobaczyć jak wygląda współpraca szkoły z praktykami zawodu (szefowie kuchni, hotelarze, przewodnicy) oraz ze stowarzyszeniem emerytowanych pracowników na szczeblu kierowniczym, którego działalność koncentruje się na wizytach w szkołach średnich i wyższych w celu prowadzenia zajęć praktycznych z matematyki, innych przedmiotów ścisłych i przygotowania się do procesu rekrutacyjnego w poszukiwaniu zatrudnienia.
travelling_france.pdf | |
File Size: | 475 kb |
File Type: |
Job shadowing, Portugalia 2022
Esprominho - Escola Profissional do Minho
05.04.22 – 07.04.22
Obserwacja zajęć w Esprominho - szkole zawodowej Minho w Bradze pozwoliła nam poszerzyć wiedzę w zakresie funkcjonowania i metod pracy w zagranicznej szkole zawodowej o szerokiej ofercie branżowej. Szkoła proponuje profesjonalne kursy zawodowe, kursy edukacyjne i szkoleniowe oraz kursy edukacji i szkolenia dorosłych.
Profesjonalne kursy zawodowe (poziom IV) mają na celu uzyskanie równoważności z 12 rokiem nauki, więc uczeń musi ukończyć 9 lat nauki i być w wieku do 19 lat włącznie, aby podjąć dalszą naukę w tutejszej szkole. Może kształcić się na następujących kierunkach: kosmetyczka, fryzjer, technik organizacji imprez, technik handlu, technik IT – systemy, technik komunikacji i usług cyfrowych oraz projektowanie mody. Student po ukończeniu kursu nadal może podjąć studia wyższe na specjalnych warunkach.
Kursy edukacyjne i szkoleniowe są okazją na zakończenie kształcenia obowiązkowego, wybierając ścieżkę bardziej skoncentrowaną na specjalizacji w danej dziedzinie oraz możliwość kontynuowania nauki w szkole średniej, dzięki możliwości uczestniczenia w jednym z kursów zawodowych: asystent administracyjny oraz operator IT.
Kursy edukacji i szkolenia dorosłych (EFA) (poziom II i IV) koncentrują się na kształceniu i szkoleniu dorosłych w celu podniesienia ich kwalifikacji. Kursy te oferują podwójną certyfikację: ukończenie klasy 9 lub 12 oraz certyfikat zawodowy w danym obszarze. W pierwszym przypadku można szkolić się w zakresie manicure i pedicure. W drugim kandydaci mogą kształcić się w zawodach: kosmetyczka, fryzjer, modelarz odzieży, technik akcji edukacyjnych. Minimalny wiek do rejestracji na kursy i szkolenia to 18 lat.
Poznałyśmy codzienną pracę szkoły zagranicznej, miałyśmy możliwość obserwacji metod pracy w kształceniu zawodowym oraz w nauczaniu języka angielskiego. Zaobserwowałyśmy stosowanie różnych metod aktywizujących uczniów do samodzielnej i grupowej pracy. Nauczanie bezpodręcznikowe jest codzienną praktyką szkolną. W czasie lekcji przedmiotów ekonomicznych konieczne było stosowanie technik komputerowych: poszukiwanie informacji, przetwarzanie informacji, prezentacja. Obserwowałyśmy zajęcia praktyczne kierunków kosmetyczka i fryzjer.
Miałyśmy również możliwość zwiedzenia stadionu piłkarskiego Estádio Municipal de Braga, gdzie uczniowie szkoły o profilu organizacja imprez, przygotowywali oprawę na mecz Ligi Europy: SC Braga- Rangers FC.
Szkoła nie posiada sali gimnastycznej ani boiska. Lekcje wychowania fizycznego obywają się na bardzo dobrze wyposażonej siłowni oraz szkoła korzysta z boiska do koszykówki pobliskiego sklepu sportowego. Uczniowie mają dwie lekcje wychowania fizycznego w tygodniu. Lekcja trwa 60 minut. Miałyśmy możliwość obserwacji zajęć z wychowania fizycznego na siłowni. Siłownia posiada sprzęt siłowy ( ławki do ćwiczeń, sztangi, hantle, atlas, suwnice, wyciągi ) oraz sprzęt do treningu cardio ( bieżnie, rowerki stacjonarne, steppery, orbitreki ). Na siłowni znajdują się również stoły do tenisa stołowego.
Udział w projekcie pozwolił nam zapoznać się z bogactwem i rozmaitością kulturową Portugalii. W trakcie trwania mobilności dzięki dobrej organizacji czasu wolnego udało nam się odbyć kilka wycieczek krajoznawczych. Oprócz Bragi zwiedziłyśmy Porto, Geopark Arouca, Guimaraez i Barcelos.
Portugalia to przepiękny kraj z różnorodnością krajobrazu, niezwykłą historią i wspaniałą kuchnią.
05.04.22 – 07.04.22
Obserwacja zajęć w Esprominho - szkole zawodowej Minho w Bradze pozwoliła nam poszerzyć wiedzę w zakresie funkcjonowania i metod pracy w zagranicznej szkole zawodowej o szerokiej ofercie branżowej. Szkoła proponuje profesjonalne kursy zawodowe, kursy edukacyjne i szkoleniowe oraz kursy edukacji i szkolenia dorosłych.
Profesjonalne kursy zawodowe (poziom IV) mają na celu uzyskanie równoważności z 12 rokiem nauki, więc uczeń musi ukończyć 9 lat nauki i być w wieku do 19 lat włącznie, aby podjąć dalszą naukę w tutejszej szkole. Może kształcić się na następujących kierunkach: kosmetyczka, fryzjer, technik organizacji imprez, technik handlu, technik IT – systemy, technik komunikacji i usług cyfrowych oraz projektowanie mody. Student po ukończeniu kursu nadal może podjąć studia wyższe na specjalnych warunkach.
Kursy edukacyjne i szkoleniowe są okazją na zakończenie kształcenia obowiązkowego, wybierając ścieżkę bardziej skoncentrowaną na specjalizacji w danej dziedzinie oraz możliwość kontynuowania nauki w szkole średniej, dzięki możliwości uczestniczenia w jednym z kursów zawodowych: asystent administracyjny oraz operator IT.
Kursy edukacji i szkolenia dorosłych (EFA) (poziom II i IV) koncentrują się na kształceniu i szkoleniu dorosłych w celu podniesienia ich kwalifikacji. Kursy te oferują podwójną certyfikację: ukończenie klasy 9 lub 12 oraz certyfikat zawodowy w danym obszarze. W pierwszym przypadku można szkolić się w zakresie manicure i pedicure. W drugim kandydaci mogą kształcić się w zawodach: kosmetyczka, fryzjer, modelarz odzieży, technik akcji edukacyjnych. Minimalny wiek do rejestracji na kursy i szkolenia to 18 lat.
Poznałyśmy codzienną pracę szkoły zagranicznej, miałyśmy możliwość obserwacji metod pracy w kształceniu zawodowym oraz w nauczaniu języka angielskiego. Zaobserwowałyśmy stosowanie różnych metod aktywizujących uczniów do samodzielnej i grupowej pracy. Nauczanie bezpodręcznikowe jest codzienną praktyką szkolną. W czasie lekcji przedmiotów ekonomicznych konieczne było stosowanie technik komputerowych: poszukiwanie informacji, przetwarzanie informacji, prezentacja. Obserwowałyśmy zajęcia praktyczne kierunków kosmetyczka i fryzjer.
Miałyśmy również możliwość zwiedzenia stadionu piłkarskiego Estádio Municipal de Braga, gdzie uczniowie szkoły o profilu organizacja imprez, przygotowywali oprawę na mecz Ligi Europy: SC Braga- Rangers FC.
Szkoła nie posiada sali gimnastycznej ani boiska. Lekcje wychowania fizycznego obywają się na bardzo dobrze wyposażonej siłowni oraz szkoła korzysta z boiska do koszykówki pobliskiego sklepu sportowego. Uczniowie mają dwie lekcje wychowania fizycznego w tygodniu. Lekcja trwa 60 minut. Miałyśmy możliwość obserwacji zajęć z wychowania fizycznego na siłowni. Siłownia posiada sprzęt siłowy ( ławki do ćwiczeń, sztangi, hantle, atlas, suwnice, wyciągi ) oraz sprzęt do treningu cardio ( bieżnie, rowerki stacjonarne, steppery, orbitreki ). Na siłowni znajdują się również stoły do tenisa stołowego.
Udział w projekcie pozwolił nam zapoznać się z bogactwem i rozmaitością kulturową Portugalii. W trakcie trwania mobilności dzięki dobrej organizacji czasu wolnego udało nam się odbyć kilka wycieczek krajoznawczych. Oprócz Bragi zwiedziłyśmy Porto, Geopark Arouca, Guimaraez i Barcelos.
Portugalia to przepiękny kraj z różnorodnością krajobrazu, niezwykłą historią i wspaniałą kuchnią.
portugalia_job_shadowing.pdf | |
File Size: | 3420 kb |
File Type: |
Job shadowing, Sardynia 2022
Istituto di Istruzione Superiore "G.A. Pischedda"
24.05 - 26.05.2022
Brałyśmy udział w lekcjach j. angielskiego (literatura), j. angielskiego zawodowego, j. włoskiego i przedmiotów zawodowych (gastronomia i obsługa gościa w restauracji). Na zajęciach używano języka włoskiego (język narodowy) oraz języka angielskiego. Obserwowałyśmy jak w praktyczny sposób młodzi ludzie uczą się pracy w gastronomii (jak gotują; jak obsługują gości w restauracji szkolnej) i rolnictwie (praca w szkolnym ogrodzie) oraz jak analizują oryginalne teksty literackie („Romeo i Julia”) i jak nowoczesne technologie są wykorzystywane do tej analizy. Poznałyśmy amerykańskiego studenta prowadzącego lekcje angielskiego na terenie szkoły (z ramienia Fundacji Fulbrighta) oraz czeską nauczycielkę odbywającą job shadowing w tym samym czasie co my.
24.05 - 26.05.2022
Brałyśmy udział w lekcjach j. angielskiego (literatura), j. angielskiego zawodowego, j. włoskiego i przedmiotów zawodowych (gastronomia i obsługa gościa w restauracji). Na zajęciach używano języka włoskiego (język narodowy) oraz języka angielskiego. Obserwowałyśmy jak w praktyczny sposób młodzi ludzie uczą się pracy w gastronomii (jak gotują; jak obsługują gości w restauracji szkolnej) i rolnictwie (praca w szkolnym ogrodzie) oraz jak analizują oryginalne teksty literackie („Romeo i Julia”) i jak nowoczesne technologie są wykorzystywane do tej analizy. Poznałyśmy amerykańskiego studenta prowadzącego lekcje angielskiego na terenie szkoły (z ramienia Fundacji Fulbrighta) oraz czeską nauczycielkę odbywającą job shadowing w tym samym czasie co my.
lekcja_hotelarstwa.pdf | |
File Size: | 97 kb |
File Type: |
Kurs specjalistyczny, Dublin VIII 2022
Teacher Academy, Ireland
01-06.08.2022 “Our School Radio! Podcasts and New Media as an Educational Tool” Kurs poświęcony był tworzeniu podcastów jako narzędzia wykorzystywanego w nauczaniu dowolnego przedmiotu oraz stosowania narzędzi do edytowania nagrań, obróbki zdjęć oraz platform do zamieszczania materiałów edukacyjnych. W ramach kursu zwiedzaliśmy studio nagrań Windmill Lane Recording Studio oraz uczestniczyliśmy w wycieczce w Góry Wicklow do miejscowości Glendalough. 08-12.08.2022 “CLIL in Secondary School: Practical Activities for All Teachers” Kurs skierowany był do nauczycieli różnych przedmiotów nauczanych w języku angielskim. Na zajęciach dzieliliśmy się doświadczeniami w nauczaniu m.in. historii, geografii czy fizyki w języku angielskim. Poznaliśmy teorię i praktyczną stronę przygotowywania takich lekcji. W ramach kursu zwiedzaliśmy galerię sztuki National Gallery of Ireland.
|
|
Kurs specjalistyczny, Malta VII 2022
Lekcje z wykorzystaniem materiałów z zagranicznych kursów językowych
Regiony turystyczne świata, klasa 4
malta.pdf | |
File Size: | 4638 kb |
File Type: |
Kurs specjalistczny, Londyn VI 2022
26.06.2022r rozpoczęłam kurs językowy w TopUp Learning London School of English w Londynie w ramach programu Erasmus +. Szkoła językowa znajduje się w Camden Town, barwnej części Londynu.
Oprócz ciekawych zajęć, poznałam ciekawych ludzi z innych krajów – z Niemiec, Japonii, Tajwanu, Turcji, Kazachstanu, Włoch, Francji, Szwajcarii itp.
Oprócz ciekawych zajęć, poznałam ciekawych ludzi z innych krajów – z Niemiec, Japonii, Tajwanu, Turcji, Kazachstanu, Włoch, Francji, Szwajcarii itp.
london.pdf | |
File Size: | 633 kb |
File Type: |
Kurs języka angielskiego, Gozo VIII 2022
Szkoła Ta Oneira znajduje się w miejscowości Xaghra, prowadzona jest przez sympatyczną parę Laurę i Victora
– nauczycieli z pasją, licencjonowanych przez ELT Council.
W czasie dwutygodniowego kursu w sierpniu ( 08.08.-19.08.2022) General Personalised English Course uczestniczyłam w 20 lekcjach tygodniowo. Zajęcia odbywały się w rodzinnej atmosferze, w małych grupach, maksymalnie do 4 osób, w godzinach od 9:00 – 13:00. Pozostali uczestnicy wakacyjnych kursów pochodzili m.in.
z Rosji, Czech, Sycylii, Węgier. Materiały do lekcji były udostępniane przez szkołę na platformie learningowej Ta Oneira, do których mam dostęp po zakończonym kursie.
– nauczycieli z pasją, licencjonowanych przez ELT Council.
W czasie dwutygodniowego kursu w sierpniu ( 08.08.-19.08.2022) General Personalised English Course uczestniczyłam w 20 lekcjach tygodniowo. Zajęcia odbywały się w rodzinnej atmosferze, w małych grupach, maksymalnie do 4 osób, w godzinach od 9:00 – 13:00. Pozostali uczestnicy wakacyjnych kursów pochodzili m.in.
z Rosji, Czech, Sycylii, Węgier. Materiały do lekcji były udostępniane przez szkołę na platformie learningowej Ta Oneira, do których mam dostęp po zakończonym kursie.
gozo1.pdf | |
File Size: | 4895 kb |
File Type: |